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Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado

martes, 16 de diciembre de 2014

Computer Science Education Week, 2014

HoC en IES Ataúlfo Argenta
La Semana de la Educación de las Ciencias Computacionales parte de la premisa que cada estudiante en cada escuela debería tener la oportunidad de aprender informática.

Para celebrarla surgió la iniciativa "Hora del Código", en la que se pretendía que los estudiantes probasen "Una hora de programación" entre el 8 y el 14 de diciembre de 2014.

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte, a través de la Unidad Técnica de Formación Profesional y Educación Permanente dió amplia difusión del evento entre los centros de la región, y desde el IES Ataúlfo Argenta, nuestro compañero Miguel Carrillo, promovió la iniciativa entre los alumnos de 4º de la ESO y de 2º del Ciclo Formativo de Grado Medio Sistemas Microinformaticos y Redes.

lunes, 15 de diciembre de 2014

Reflexión sobre la gestión de la sobrecarga informativa

Pablo María García Llamas
El concepto de sobrecarga informativa tiene que ver con la ingente cantidad de información que podemos encontrar, y con la dificultad que nos puede acarrear a la hora de tomar una decisión, o mismamente de permanecer informado.

Este concepto, si bien no es nuevo, viene de hace tiempo con el aumento de información disponible en los medios de comunicación, con la aparición de Internet, ha tomado más relevancia, ya que la difusión de materiales informativos de todo tipo por este medio se hace mayor.

Debido a esto nuestro mapa de competencias digitales debería tener la capacidad suficiente para gestionar esa sobrecarga informativa.

En un primer lugar deberíamos ser capaces de discernir la información que realmente necesitamos, y en un segundo lugar dar prioridad a la calidad, contrastando las fuentes que investigamos, frente a la cantidad.

El mayor problema, que se deduce del propio concepto, es la cantidad, y por ello, deberemos ser capaces de organizar la información que llega a nuestro poder. Para ello contamos con herramientas como agregadores de RSS, marcadores sociales, listas de distribución para nuestros emails, etc.

Una vez organizada nuestra información mediante estos marcadores sociales, podríamos refinar esta organización, filtrando los contenidos de la información obtenida atendiendo a su calidad, de forma que podamos rebajar esta cantidad, y llegar al objetivo de contar con información de fuentes fiables.

Las herramientas que he usado hasta el momento para gestionar información digital son, el agregador de RSS Feedly y los marcadores sociales Delicious y ScoopIt, hasta ahora me han sido útiles, si bien, estoy descubriendo nuevas herramientas que desconocía hasta el momento.

Las que me parecen más interesantes, y por las que empezaré a investigar son Diigo como marcador social, y  Netvibes como escritorio virtual, así como Hootsuite un agregador de redes sociales (una especie de mezcla entre los dos primeros).

miércoles, 10 de diciembre de 2014

Desarrollo de la competencia de gestión de la información del alumnado, herramientas

Mis alumnos y alumnas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web, de la Familia Profesional de Informática y Telecomunicaciones, es un grupo típico de ésta Familia Profesional, la gran mayoría son nativos digitales, pero aún así existe una minoría de inmigrantes digitales.

El nativo digital, es un alumnado que ha crecido rodeado de tecnología, y que se ha habituado a su uso desde una temprana edad.

El inmigrante digital, sin embargo, es un alumnado que se ha visto inmerso en el mundo de la tecnología a una edad más avanzada, ya obligado por su entorno profesional o personal, o aficionándose a ella sin más.

Para diferenciar a un nativo digital de un inmigrante digital, podemos consultar el artículo del escritor especialista en educación y aprendizaje, Marc Prensky. Digital Natives, Digital Inmigrants

Los dos tipos de alumnado consiguen acceder finalmente a la información que buscan, ya que en su mayoría acaban estando habituados a las tecnologías de la información y la comunicación.

Pero aún así, me encuentro en ambos casos, con que les cuesta, en un principio ir más allá, es decir, en verificar si la información a la que acceden proviene de fuentes fiables o no.

Y en segundo lugar, veo que no consiguen gestionar la información con eficacia. No utilizan las herramientas de organización de la información que la web pone a su alcance.

Por todo esto creo que los docentes de este tipo de grupos deberíamos actuar como catalizadores, no de la información que ellos ya han encontrado, si no de las herramientas que les permitan organizar esa información.

Por ejemplo, algo sencillo sería introducirles en el mundo de los marcadores sociales. A continuación podemos ver una ponencia sobre Web 2.0 y Educación, una introducción y aproximación a los marcadores sociales, de Miguel Arrufat, Profesor de la Universidad Internacional de la Rioja.



Además de promover en ellos el espíritu investigador, es decir, no conformarse con los primeros resultados que les aparecen en su buscador, si no que vayan más allá, que indaguen en las fuentes de esos artículos, y verifiquen la validez de la información obtenida.

Lo que propongo para mejorar la gestión de la informacióny cómo la utilizaré en el aula con mi alumnado radica en promover entre ellos la utilización de sus blogs, junto con Diigo y Netvibes. Investigando sobre ello veo que no es una propuesta original, ya que Carlos Parada Gandos, ya lo propone en su blog e-coleccion, incluso citando a otro experto Diego Redondo.

A continuación se expone un mini tutorial sobre el uso de Diigo de EducaLab


En el siguiente enlace podrás encontrar un tutorial sobre el uso de Netvibes

lunes, 1 de diciembre de 2014

Proyecto Alumnos DAW2 DWEC Juego JS Dungeon Javascript

JS Dungeon
Por fin vio la luz, llevaba mucho tiempo en las mazmorras, pero consiguió salir.

El grupo de trabajo formado por kaliotto, TopyZwalterwallacejs, zammerath y christian2191994 se decantaron por un videojuego RPG, en el que el personaje principal es un joven guerrero llamado Walter que tiene que liberar a la princesa Meatball.

En su blog http://jsdungeon.wordpress.com/ podeís encontrar los avances que han ido haciendo mientras desarrollaban el videojuego con la ayuda de HTML5, CSS3 y Javascript, haciendo uso de Phaser, una plataforma de desarrollo de videajuegos en HTML5 para equipos de escritorio y dispositivos móviles.

El resultado final lo podeis valorar vosotros mismos, aquí lo teneis recien salido de Mystara. https://js-dungeon-jsdungeon.c9.io/

domingo, 30 de noviembre de 2014

Proyecto Alumnos DAW2 DWEC Juego Poker Javascript

Poker Daw2
Siguen llegando los buenos platos al comedor, en este caso Alvaro Corral, Andrés Llamosas, Roberto Perez y Aitor Rivas, han desarrollado la programación del famoso juego de cartas Poker para dos jugadores.

Controlando todos los aspectos del juego así como un diseño sencillo y muy intuitivo. Desde el azar de las cartas y los turnos de los jugadores hasta el ganador de las apuestas realizadas durante cada mano.

Podrás ver en su blog http://proyectodaw2.wordpress.com, los avances que han ido haciendo a lo largo del desarrollo del juego.

Si quieres jugar unas manos con algún compañero, lo puedes hacer en http://pokerdaw.hol.es/

Que ustedes los disfruten

jueves, 27 de noviembre de 2014

Proyecto Alumnos DAW2 DWEC Juego Mata Bichos Javascript

Matabichos
Llegó, ya tenemos el segundo plato preparado, otra obra de arte realizada  por María y Marinela.

Aquí tendremos que matar todos los bichos que nos encontremos a lo largo de las diversas pantallas del juego. Al igual que para nuestro primer plato, las expectativas eran altas, pero el resultado ha sido, ¡¡¡ BUENÍSIMO !!!, habrá que pedirles más a estos nuestros alumnos :-p.

En el blog de María y Marinela encontramos un diario de abordo  del grupo de trabajo donde podemos seguir las dificultades que han encontrado, así como las decisiones que han tomado para solucionarlas. Han desarrollado este juego con la ayuda de HTML5, CSS3 y Javascript.

Podeís difrutar del juego en
http://juegobichos.net78.net/, pero CUIDADO, es muy adictivo.

miércoles, 26 de noviembre de 2014

Proyecto Alumnos DAW2 DWEC Juego Space Monkey Javascript

Space Monkey
Bueno, bueno, el primer proyecto ya está en cocina, no hay nada como una buena receta, y unos buenos ingredientes para obtener un buen plato.

En este caso se proponía el desarrollo de un videojuego estilo matamarcianos, y que decir, las expectativas eran altas, por supuesto, pero el resultado ha sido, ..., simplemente ¡¡¡ GENIAL !!!.


Los alumnos albertomrfz, andoni77, Gustabo, María componentes del grupo de trabajo Mr Monkey Js, en cuyo blog podeís encontrar buena parte del desarrollo del matamarcianos,  han desarrollado este juego con la ayuda de HTML5, CSS3 y Javascript.

Podeís difrutar del juego en http://spacemonkeygame.hol.es/, CUIDADO, engancha.

lunes, 24 de noviembre de 2014

Formación del nuevo profesorado en TIC ¿Es necesario mejorarla?

Formación del nuevo profesorado en TIC ¿Es necesario mejorarla?
En el siguiente enlace podrás rellenar una encuesta con la que analizaremos si la formación del profesorado en TIC es suficiente o si por el contrario es necesario mejorarla



Muchas gracias por tu colaboración

Premios Educa 2014 al mejor Blog de Educación

Educa.net convoca los premios EDUCA.NET 2014 a los mejores blog tematicos, este blog se presenta a la categoría de Educación, si te gusta el blog y le sigues puedes votar pinchando en la imagen.



Muchas gracias por tu voto. 

viernes, 21 de noviembre de 2014

PLE para los alumnos del Módulo Desarrollo Web en Entorno Cliente del Ciclo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Web

Dentro de la Familia Profesional de Informática y Comunicaciones se encuentra el Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web, en la siguiente imagen, propongo un boceto de PLE que mis alumnos de Desarrollo Web en Entorno Cliente podrían aprovechar.

Es importante que el alumnado cree su propio PLE, sobre todo, en los CFGS, en los que van a empezar una nueva etapa, la laboral, en la que deberán ser capaces de mostrar una autonomía competente en cuanto a autoaprendizaje, ¿qué mejor forma que teniendo un propio PLE ya definido?

Podríamos mostrar en un principio al alumnado como crear, y cuidar su identidad digital, en redes sociales, ya por ellos conocidas (Facebook, Twitter, Tuenti, etc.), llegando hasta el punto de integrarles en redes sociales educativas y laborales, como puedan ser Edmodo o Linkedin.

Por el camino deberíamos suscitar en ellos el interés por las herramientas de filtrado (veasé Feedly o cualquier otro lector de RSS) y curación de contenidos (Scoop.it, Paper.li, Pinterest, Storify, etc.), así como enseñarles a hacer un uso óptimo de las herramientas de búsqueda (Google, Bing, Yahoo search, etc.), recopilación (delicious, diigo, etc.) y almacenamiento de información (OneDrive, GoogleDrive, Evernote, etc.).

Sería una buena práctica introducirles en el uso de Netvibes, Symbaloo y / o HootSuite, como agregadores de contenidos, donde puedan tener toda su red de aprendizaje integrada en una única herramienta.

Todo ello aderezado con la creación de su propio blog personal haría un Entorno Personal de Aprendizaje del alumnado que podría ser la base para su futuro, tanto académico como profesional.

Deberíamos mostrar al alumnado de Formación Profesional como crear su propio PLE, empezando desde la base de la nueva Formación Profesional Básica, hasta los Ciclos Formativos de Grado Superior, asegurándonos de que han alcanzado el objetivo de desarrollar su propia red personal de aprendizaje.

domingo, 16 de noviembre de 2014

Gestión integral de mi PLE mediante el navegador Firefox

Una de las formas que tenemos de gestionar nuestro PLE es a través del navegador.

Nos podremos valer de las extensiones y / o complementos, que nos proporciona el navegador, para añadirle funcionalidades que nos sirvan para manejar las diferentes partes que conforman nuestro PLE, personalizándolo y adaptándolo a nuestras necesidades de aprendizaje.

Las extensiones y / o complementos que instalemos tendrán que cubrir nuestras necesidades de:
  • búsqueda de información
  • etiquetado y clasificación de información
  • producción y publicación de informacion
  • comunicación de información



Tomando como ejemplo Firefox, podemos acceder a su librería de complementos / extensiones mediante la URL https://addons.mozilla.org/es/firefox/extensions/?sort=hotness, y seleccionar aquellas que nos puedan ayudar a facilitarnos la gestión de nuestro PLE.

Un ejemplo de extensión para la búsqueda de información podría ser Simple RSS Reader (SRR), una herramienta muy simple y ligera que nos permitirá ver nuestros RSS en el navegador.
Para su instalación puedes acceder a https://addons.mozilla.org/es/firefox/addon/simple-rss-reader-srr/
Puedes visitar la web del desarrollador en http://www.alvarojunior.com/


Un ejemplo para el etiquetado y clasificación de información lo tenemos en Speed Dial, que es una herramienta que nos permite el acceso directo a nuestros sitios web más visitados
Puedes visitar la web del desarrollador para obtener más información sobre este complemento en http://speeddial.uworks.net/
Para su instalación puedes acceder a https://addons.mozilla.org/es/firefox/addon/speed-dial/



Podemos ver un ejemplo de producción y publicación de contenidos con ScrapBook, una herramienta que nos permitirá guardar páginas web, fragmentos de la página web, buscar y filtrar rápidamente en las web guardadas, editar tanto el contenido como la estructura de las páginas web, así como otras funciones que puedes investigar en la web del plug in.
La web del desarrollador donde podemos encontrar más información sobre este add on de Firefox está en http://www.xuldev.org/
Para su instalación puedes acceder a https://addons.mozilla.org/es/firefox/addon/scrapbook/



Finalmente un ejemplo de comunicación puede ser Sharethis, una herramienta con la que podremos compartir contenido interesante que vemos en la web. Podrás compartir en varias redes sociales y mediante otras herramientas.
La web del desarrollador donde podemos encontrar más información sobre este add on de Firefox está en http://www.sharethis.com/
Para su instalación puedes acceder a https://addons.mozilla.org/es/firefox/addon/sharethis/



martes, 4 de noviembre de 2014

Añadiendo una herramienta a nuestro PLE (GoogleGroups)

Google Groups, una útil herramienta de Google, que podemos añadir a nuestro PLE, nos permitirá crear grupos online basados en cuentas de correo electrónico.


Esta herramienta de Google permite crear grupos online y basados en correo electrónico. Con ella se puede:
  1. participar en debates sobre un tema específico,
  2. crear un grupo de asistencia a clientes con preguntas y respuestas sobre un producto,
  3. organizar reuniones y conferencias entre los miembros del grupo,
  4. leer los mensajes del grupo por correo electrónico, en la interfaz online, o de ambos modos.
Al ser una herramienta on-line, es multiplataforma e independiente del sistema operativo, está disponible en todos los idiomas

Manual: Visita guiada por Google Groups

Diferencia entre publicarlo en un foro o en la red (por ejemplo Twitter): La diferencia de publicar en un foro o en Twitter, es el alcance que tendrá la publicación, si lo publicamos en el foro sólo llegará a los participantes en éste, sin embargo si lo publicamos en Twitter, llegará a más persona que podrán re difundir el contenido, además de poder etiquetarlo para los intersados.

Proyectos Primera Evaluación DWEC DAW2 2014/2015

Blogs de los Proyectos del alumnado de Desarrollo Web En Entorno Cliente del Ciclo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web del IES Ataúlfo Argenta del Curso Escolar 2014 / 2015 para la Primera Evaluación

miércoles, 29 de octubre de 2014

Curación de contenidos. Proceso y Herramientas.

La curación de contenidos, hace referencia al proceso de buscar, filtrar, organizar, mezclar, y editar y compartir la información mediante nuevos contenidos, más complejos y de más valor para la comunidad a la que se dirigen

El curador de contenidos pasa a ser un dinamizador del flujo de información, seleccionando la mejor, aportando valor a la misma a través de la agregación, y por último compartiéndola a su comunidad.

La tarea del curador, en sí, también es enriquecedora, ya que también implica un proceso de elaboración de unidades de información más complejas a partir de elementos más simples, y por tanto es un proceso que genera nuevo conocimiento en quien desarrolla esta actividad.

Actualmente, con la ingente cantidad de información que puedes encontrar en Internet sobre cualquier tema, no sería tan descabellado, pensar en el docente como un dinamizador de la información hacia los discentes, ayudándoles a aprender a buscar y filtrar esa información, y pensar en los discentes, en auténticos curadores de contenidos, enriqueciendo con sus conocimientos previos, y su creatividad la información y compartiéndola en a red.

A continuación se presenta una infografía sobre el proceso de la curación de contenidos. Y alguna de las herramientas que se podrían involucrar en cada fase del proceso.



El recurso que he utilizado en este post para explicar el proceso de curación de contenidos es la infografía, no es más que una representación visual de información en la que intervienen diversos elementos como descripciones, narraciones e imágenes. Ofrece la oportunidad de desarrollar funciones cognitivas de orden superior, como son evaluar, analizar y representar información. Ya había utilizado el recurso en otras ocasiones en el aula, el alumnado, en general, lo agradece, se pueden representar conceptos complejos, que de otra forma, llevarían una narrativa asociada muy densa para ellos.

Hasta ahora, utilizada otro tipo de software para la creación de estas infografías, lo cual hacía la preparación de los materiales muy costosa, pero habiendo descubierto, a lo largo de esta unidad la existencia de este tipo de herramientas, que facilitan mucho la elaboración de las infografías, animo a todo el profesorado a utilizar este contenido digital en sus clases.

Algunas opciones que nos encontramos en Internet son:



                      miércoles, 15 de octubre de 2014

                      ¿Qué tipo de cuestiones debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje?

                      Presentación sobre el tipo de cuestiones que debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje

                      PLE en Evolución

                      Mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) es el siguiente, como digo en la entrada anterior del blog, espero que este curso me ayude a poner un poco de orden en todo esto


                      Por supuesto está modificándose constantemente, ya que considero que tiene que ser dinámico y evolucionar con el tiempo.

                      Un saludo

                      Fernando Bolado

                      Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

                      Hola

                      Soy Fernando Bolado, y os voy a hablar un poco de lo que he hecho hasta ahora y de lo que espero conseguir con el curso.

                      Desde Septiembre de 2009 hasta la actualidad trabajo como Profesor Técnico de Formación Profesional, en la especialidad de Sistemas y Aplicaciones Informáticas para el Gobierno de Cantabria en el IES Ataúlfo Argenta de Castro-Urdiales, impartiendo docencia a lo largo de estos años de los módulos:
                      • Sistemas Operativos Monopuesto
                      • Aplicaciones Ofimaticas
                      • Mantenimiento de Portales de Información
                      • Implantación de Aplicaciones de Informática de Gestión
                      • Sistemas Operativos en Red
                      • Formación en Centros de Trabajo
                      • Desarrollo Web En Entorno Cliente


                      De Mayo de 2009 hasta Septiembre de 2009 trabajé como Programador para B2B2000


                      De Julio de 2004 hasta Mayo de 2009 trabajé como Analista – Programador, y Profesor, para Campus Consultoria y Formación

                      Respecto a lo que espero de este curso es afrontar el reto de poner orden, y organizar, el saco sin fondo, que he creado a lo largo de estos años con mis diferentes perfiles en las redes sociales, las diferentes herramientas que utilizo para el día a día de internet, así como para aprender a aprender (y a enseñar) de una forma diferente.

                      Un saludo

                      Fernando Bolado

                      lunes, 26 de mayo de 2014

                      ABP: Aprendizaje basado en proyectos. Taller informático.

                      Producto final Curso ABP: Aprendizaje basado en proyectos 2013/2014

                      Publicado en Procomún


                      Taller informático: Ofrecer servicios informáticos a la comunidad educativa.

                      lunes, 7 de abril de 2014

                      Olimpiadas de FP - Cantabriaskills 2014



                      Entre los días 13 y 16 de mayo de 2014 se celebrará en Santander, en el campus del Centro Integrado de FP Nº1, el IES Augusto G. Linares y el IES Peñacastillo las Olimpiadas de Formación Profesional "Cantabriaskills 2014".

                      Más información pulsando aquí y en su página de Facebook 

                      Los alumnos de los Ciclos de Grado Medio y Superior de Informática del IES Ataúlfo Argenta (Sistemas Microinformáticos y Redes, y Desarrollo de Aplicaciones Web) participarán en las especialidades de: 
                      • Soluciones software para empresas. 
                      • Diseño web.

                      ¿Por qué Aprendizaje Basado en Proyectos?

                      No sólo en mi especialidad, también en toda la Formación Profesional, veo el Aprendizaje Basado en Proyectos como un buen eje troncal de cada curso de los ciclos formativos, de forma que se puedan interrelacionar los diferentes módulos entre sí, ayudando al alumnado a comprender lo que es el trabajo en equipo, y la importancia de la consecución de unos objetivos marcados, tanto en tiempo como en calidad.

                      Es la forma perfecta, a mí entender, para que el alumnado haga sus primeros pinitos en el mundo laboral (simulado), previo paso al periodo de FCTs (Formación en Centros de Trabajo).

                      Aunque ya llevo mis clases alrededor de pequeños o grandes proyectos, en grupos de trabajo de alumnos de entre 2 y 4 personas, me gustaría acabar el curso "ABP: Aprendizaje basado en proyectos" del INTEF
                      con el objetivo de haber encontrado una metodología en la que encuadrar todos estos proyectos, ya que algunos de estos no han alcanzado los objetivos, que el grupo o yo nos hubiese gustado que alcanzasen.

                      Creo que el gran reto es motivar al alumnado para que se comprometa y acepte la responsabilidad de la cooperación en el trabajo por equipo.

                      Creo que si el Aprendizaje Basado en Proyectos, se trabajase desde las primeras fases de la educación, no nos encontraríamos con éste problema.

                      Es verdad, que generalmente el alumnado tiende a creer que el trabajo en grupo es únicamente el proceso de reparto de tareas, sin llegar a sentarse todos juntos y aunar esfuerzos para alcanzar el objetivo final. Pero aún así, creo que se puede corregir éste hábito participando, como otro alumno más dentro de sus diferentes grupos de trabajo, enseñándoles los proceso básicos de la gestión de proyectos, ellos mismos, al final se dan cuenta de que les cuesta menos trabajo la realización de las tareas si las hacen en equipo.

                      ¡Seguimos aprendiendo!